近日，通州区“聚焦‘双减’内核点构建副中心教育新生态”提升小学教育教学质量第八场研讨会在北京小学通州分校举行。此次研讨会的主题为“转变教与学方式，建设与‘双新’相适应的高效课堂”。全区61所小学及一贯制学校校长、教学干部参加。
本次研讨会聚焦“双新”背景下的教与学方式变革，扎实推进“双新”实践，以学校育人目标为归宿，以学科项目式学习实践为突破，发挥核心组阵地作用，以专家为引领，促进教师队伍专业发展，建设课堂教学新生态，提升通州区小学课堂教学质量，提高学生核心素养。
会上，北京小学通州分校校长邵学良作“以项目式学习，丰富‘三活’课堂育人内涵”的主旨汇报，介绍了学校“三活”课堂育人理念的形成过程，以及学校近几年来在项目式学习方面的探索实践。北京小学通州分校副校长马军华围绕学校的项目式学习展示课，从项目背景、子项目之间的逻辑关系、项目融合学科等方面进行了整体介绍。
随后，北京小学通州分校10名教师进行了“跨学科主题项目式教学展示”，首都师范大学、北京教育学院相关专家针对跨学科主题项目式教学目标及教学评价进行点评，提出建议并给予指导。
首都师范大学初等教育学院教授崔嵘、甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学副校长刘慧浩与北京小学通州分校项目式学习核心组教师共同进行主题沙龙研讨。通过“三活”课堂理念下如何践行跨学科主题项目式学习的交流讨论，展现教师观念和学生行为的改变。
通州区教师研修中心课程部主任李凯表示，北京小学通州分校在项目式学习方面的研究，从1.0版校本课程的实施，到当前4.0版同题跨界异质项目式学习的发展历程，与学校的“三活”课堂理念相契合，且有针对性。未来，可以从“项目式学习与教师专业成长之间的关系”以及“用项目式学习的理念审视如今的教学”两个方向，进一步开拓项目式教学的探索。
北京教育科学研究院课程教材发展研究中心副主任王凯对本次活动给予了充分肯定和高度评价，结合本次活动的内容，从师生在课堂中鲜活的样态、项目式学习中学生辨识和迁移的能力、学生在参与项目式学习后的成长点三个方面对学校活力教育课程进行了点评，进一步挖掘了“三活”课堂理念的多维度内涵。同时，从项目式学习与常规教学之间的关联和情境、任务、角色、活动之间的关联这两方面对今后变革教与学方式之路指明了研究方向。
区教委小教科负责人表示，学校要站在创新人才培养的高度，认识教学方式变革的重要意义，并指出变革教与学方式的三个关键：核心在校长，关键在教师，重点在课堂。
自2021年起，“聚焦‘双减’内核点构建副中心教育新生态”系列研讨会已举办8场。今后，该系列研讨会将进一步引领学校教育高质量发展，打造副中心基础教育阶段聚焦教学改革热点、强化区域引领的航标和品牌。
