“无废学校”是“无废城市”的重要细胞单元，是培育“无废文化”的重要载体。学校作为公共教育机构，其创建过程和成果具有较高的社会关注度和示范效应。师生都将成为“无废”理念的传播者和践行者，通过“小手拉大手”活动由学校向家庭和社会辐射，形成家庭、社会、学校三方携手，共同促进“无废城市”建设。2024年12月12日，通州区“无废城市”建设工作小组办公室联合区教委对贡院小学、北京市通州区潞河中学、北京市育才学校通州分校进行“无废学校”创建现场核查工作。各学校积极发力，按照《“无废学校”建设评估细则》积极开展创建工作，多维度、全方位地践行了“无废”理念。

一、加强顶层设计，确定“无废”目标

为确保“无废学校”创建工作系统构建、落地有声，各学校加强组织建设，成立由校长为主要负责人的创建工作领导小组，对照创建标准明确各自职责、细化任务分工。学校党务、德育、教学等各科室主要负责同志结合各自承担的工作任务，分解“无废学校”创建目标，加强过程指导和管理，确保“无废学校”创建工作有序推进、高效落实。

二、构建绿色体系，深化“无废”理念

学校努力践行校园废弃物“合理分类，多方利用，妥善削减”的“无废”生活理念，全面普及环境保护、资源节约和可循环利用知识，实行“无纸化”办公，开展校园“光盘行动”和“垃圾分类”。贡院小学联合集团将学生们收集的废弃塑料瓶，经过工艺加工成再生聚酯纤维校服捐赠给贫困地区的学校，并安装了直饮水尾水回收再利用装置；潞河中学建立了中水处理系统，将游泳池的污水进行处理后用于冲洗厕所和喷洒绿地，增强了师生的资源节约意识和绿色消费的意识。

三、融入课程实践，培育“无废”文化

学校以“立足课堂、增强意识、渗透知识、提高实效”为指导思想，抓住课堂对学生的教育影响，积极推进“无废”教育。育才学校将“无废教育”融入科学、地理、生物等各科课程教学，并设置《构建班级环保绿化角》《共筑生命家园》等绿色生态类课题，组织开展“垃圾分类手抄报”“现实与使命”环保宣传教育展览和“无废校园”相关主题的绘画征集、竞赛等实践活动，为学生搭建更多探索创新、交流互动的平台。贡院小学还成立了“创意手工”“毛毡”“衍纸”等环保社团，开展废物再利用创造、展示等相关活动，既增强了“无废”意识，又锻炼了学生各方面的综合能力。

下一步，通州区将继续推进“无废细胞”建设，在前期建设基础上推进优质和精品“无废学校”建设，让校园不仅成为传播人类文明的场所，而且成为展示生态文明的重要窗口。